采用多种方法感受课文语言

------《富饶的西沙群岛》教学反思   董晓雯

教学过程要扎实，效果要落实，但这并不是说教学是要呆板僵化。相反，教师只有采用灵活多样的教学方法，才能保证教学过程的扎实和教学效果的落实。这是由学生的心理特点决定的。《富饶的西沙群岛》一课中有许多需要理解的词语，在教学的方法上我尽量根据不同情况采取不同的方法。例如：“岛”、“岛屿”、“屿”、“群岛”四个词语用一组板画演示，使学生对它们的区别和联系有了直观的了解；“海防前哨”是让学生观看我国版图时结合西沙群岛的地理位置的特点来理解的；“珊瑚”、“海参”、“大龙虾”是让学生观看图片来理解的；“绽开”和“蠕动”“穿来穿去”这三个词语是联系生活实际和用动作来理解的；“拣不完”和“拣”的意思是让学生查字典与“捡”字对比理解的，“捡”是拾取的意思，“拣”有挑选的意思；“鸟的天下”是让学生说近义词，再联系上下文来理解；这些方法的灵活运用，使学生学得生动活泼，兴趣盎然。在理解词语、理解课文的同时，学生也感受到课文言语中所表现出的作者对西沙群岛的热爱、赞美。学生在感受课文言语的同时，他们的心灵被课文中优美的言语深深地打动了。这样的教学，就把对学生心灵的培育与对学生语言能力的培养统一在一个过程之中了。