北师大版数学教材最主要的特点就是情景设计，这些设计更加贴近实际生活,更能与实际生活紧密的结合起来,充分体现了数学来源于生活又应用与生活的特点,那么怎么样能体现出数学的这个特点呢?怎么样才能让学生感觉到数学在生活中的巨大作用呢?今年我在学校的要求下选择了《关注生活，让课本知识与生活紧密结合》这个课题研究，有意识的把课本知识与实际问题联系起来，让学生利用数学知识去解决实际问题，为此，我进行了多次尝试，下面仅就我带领学生上的一节室外课谈谈我的感受。

在解直角三角形一章中，有一节课是如何测量物体的高度，在以往的教学中，老师一般都是在黑板上画出图形，要求学生以后遇到类似的题目会求解即可，学生对此不会有太大的兴趣,只是机械的去背下结论，但中考复习的时候好多同学就又忘记了方法。今年我在备这一节课时，想到自己所选择的课题，产生了一个大胆的想法，为什么不把学生带到外面去实地测量某个物体的高度呢？我们可以去测量我们最长见的国旗的旗杆的高度啊？这样或许学生的记忆会更深一些……当我把我的想法向学生一说，教室里顿时沸腾了，学生没有想到数学课也能在室外去上！趁着学生激动的时候，我提出了我早已经想好的条件：1、八人一小组，一定要服从组长的管理，听从组长的指挥，2、对组长分配的工作一定要认真完成，3、自己动手做测量工具，4、将测量的方法，及用到的数学知识记录在作业本上，最好结合图形来说明。学生都很痛快的答应了。我又给组长交代了需要制作的简单测角仪，标杆等。

第二天，天气不错，我带学生来到操场上，简单的交代了几句后，学生就按预定的方案忙碌起来，我一边组织学生，一边给他们做指导，一节课时间很快过去了，同学们始终很兴奋，很认真。

下午，学生按照我的要求交来了作业本，我仔细的查看着上面写的过程和方法，有用文字说明的，有画出了示意图的，还有些同学结合图形写出过程，总之，做的真的很不错

但作为老师，我深深知道，光看这份作业并不意味着这部分的内容学生真的掌握了，或者说学生在考试中会不会做关于测试的题目，要知道这可是中考必须要考的内容啊，第二天，我把头天晚上精心准备的两道测试题发给了学生，果然学生做的并不好，我发现做的不好的都是那些做实验时不怎么动手而是比较懒的学生，针对这种情况我和学生共同分析了他们学习室外课的利弊，以及为了达到解决问题的目的并且不和考试脱节，应该都要积极参与，并且之前认真学习课本的相关要求，课后作好检查与反思，最好能结合图形说明解决问题的过程并坚持计算出相关的数据，这样才能达到完成任务的目的。

不管怎样，带学生去室外上数学课，是我的一个大胆尝试，尽管有许多问题存在，但对与调动学生的学习积极性和体现数学与实际生活的密切联系方面却起到了积极的作用，至于怎样才能使得这种课上的卓有成效，这还需要不断的去探索。