如何改进自己的教学呢?我认为应从以下方面去做。

1.深钻教材，把握教材，合理利用和开发课程资源。

教师必须深钻教材，领会教材的意图，抓住本册教材的主线，抓准本册教材内容在整个数学教学中的地位和作用，抓好教学的核心概念，做到整体把握教材，同时教师的备课重点就要考虑如何“用教材教”，而不只是如何“教教材”，要充分发挥教师自身的创造能力，有针对性地处理好教材，对教材内容有所选择、补充或调整，进行加工，并合理利用和开发课程资源，达到优化教学内容的目的。只有教师对教材的理解到位，才可以使教学前后相顾，才能够引导学生领会到位。

2.改进教学方式，适时为学生的思维活动搭设“脚手架”

现在的课程改革的重点之一就是让学生的学习方式产生实质性的变化，力求改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成以“自主、合作、探究”为特征的新的学习方式。教师作为教学的实践者，必须明确在学习方式转换中所扮演的角色。通过教学方式的创新，影响和转变学生的学习方式。通过创设情景，为学生提供要探究的对象，让学生自主探究，积极参与到学习活动中，从而发现、掌握知识。在合作交流的过程中，不仅展示出 自己的想法，还可以相互启发、相互吸收、相互补充，使认识渐趋完善、深化。

3.营造宽松、民主、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

宽松、民主、和谐的学习氛围源于教师对学生真挚的爱。教师要把爱撒向全体学生，关注每个学生学习中的情绪、困难与收获。课堂上运用不同的方式激发、保护学生学习的兴趣和积极性，特别是在学生遇到困难时，给予热情地、耐心地帮助，师生共同越过学习中的障碍；在学生交流展示自己的发现、体验时，给予客观的评价、热情的鼓励，珍视学生的点滴收获与进步，使学生敢想、敢说、敢做、敢真实地表现自己，让学生的潜能和主体作用得以充分发挥。

4.练习评价关注学困生

练习评价是不可忽视的课堂环节，极易拉大差异。因此教师在教学中要兼顾差异，设计多选性练习层次，突出个性化评价，特别是要多关注“学困生”， 使练习与评价切实地促进各类学生的均衡、协调发展。

5.及时做好反思工作

教学反思可以使教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到充分的发展，教学反思是教学的重要一环，它贯穿于教学的全过程。做好教学反思，是教师对教学工作高度负责的表现，它既有利于学生发展，又有利于教师成长，是整个教学链条中不可缺少的重要一环。特别是在新课程改革形势下，教师更应做教学中的有心人，一有所得，及时记录，以记促思，以思促教，在新课程改革实践道路上不断成长，改进自己的教学。