2007-----2008学年第二学期工作总结

兴庆区海宝逸夫小学  邢  丽

一个学期来，我能时刻以“爱岗敬业”、 “为人师表”的职业道德为宗旨，在实际工作中不厌其烦地主动开展班级管理和德育教育，在领导的关心、支持、指导和帮助下，圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作总结如下：

　　一、教育工作

本学期我继续担任三三班语文教学工作兼班主任。我班共有学生50人，其中男生30人，女生20人。男孩多，男孩中差生也多，而且非常淘气，管理起来很费劲，但我班班级凝聚力很强、学生集体荣誉感也很强。

作为班主任我深知班主任只有对学生更有爱心、更有情感，才能赢的全班学生的信任，才能建立良好的班集体。爱，是班主任须臾不可离开的魔方，它产生的魔力是不可估量的，他可以融化学生心灵的坚冰，缩短师生间的距离，必须融入到血液中，落实到行动中。学生有了成绩班主任不能沾沾自喜，要引导他走向更广阔的天地；学生有了错误班主任不能视而不见，弃之不管，要引导他认识错误，改正错误。作为班主任既要喜欢“春光明媚、鸟语花香”，又要容的下“乌云密布，电闪雷鸣”。

我常给学生讲：一个班关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每个人都如兄弟姐妹一般，互相关心着、照顾着、鼓励着，那么他便是温馨的、温暖的。这就需要班主任因势利导，努力营造一个温馨的班级氛围。

第一．          因势利导，营造一个温馨的班级。

首先要做到“偏爱后进生”。

在班级管理中，我努力给后进生以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总是精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让孩子们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班级的一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自己不良习惯。我班有个福利院的孩子叫牛成胜，虽然身体残疾，但是很顽皮，上课小动作特别多；下课后，不是偷偷的撕别人的书本，就是藏别人的文具，刚开学经常有周围同学的家长来告状，说过他好多次，也没啥效果。我为此非常气恼。但静下心来想想也挺可怜他。从小没有父母疼爱，难免有小朋友嘲笑，也许是心理自卑，也许是想引起大家的注意才这么做。我决心一定找机会帮他树立自信。有一次，我走进教室看到他正在擦黑板，小小的个子，踮着脚尖，用那只残疾的小手臂扶着黑板，很吃力的一跳一跳的擦着，非常专心，我很感动，走过去摸着他的头说；“看！我们的牛成胜多么关心班集体．”其他同学也会意的鼓起掌来．我又号召大家向他学习，并当场奖励他一个本子．还告诉他只要做的好就会有奖励．他不好意思的笑着点头答应．之后再没听到同学告他的状，他每天都抢着做好事，我也不时的给他准备些“小礼物”，有时是一支铅笔，有时是一块橡皮，偶尔会给他一块糖果。当然也不需要刻意准备，方便时顺手带上。其他后进生同学也受其影响，不知不觉中改变了自己。只要有进步，我同样给机会，甚至委以重任。我班安伟，在老家学习很差，连续留了三年级，因为年龄大，（９６年出生与六年级一般大）刚转来时，油嘴滑舌，不写作业，没有自尊。我多次找他谈话，并在课堂上鼓励他回答问题，树立威信，慢慢的他有了学习的愿望，并且试着为大家服务，于是我抓住机会，让他当了值日组长。他很负责任，且上课开始专心听讲，作业基本能按时完成。学习也有了很大进步。第一次测验时他只考了32分，这次期么考试他竟然考了80分。

其次是严爱优等学。优等生谁都爱。也正是因为如此，优等生的缺点往往被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小缺点往往会造成大隐患。对这类学生我从不娇宠他们，更不迁就，反而要求更严格，使他们不敢有松懈、骄傲的情绪。对他们犯的错误我会一视同仁的处理，让他们能摆正心态正确认识自己。当他们来告状时，我首先告诉他们能原谅别人的过失才是心胸宽广的好学生。好学生不但学业上优秀，更重要的是人品要优。然后用激将法让他们试着选择最好的方法自己去解决问题。学生们在我的鼓励下，大多都能找到理想的解决方法，妥当的处理好矛盾。这样既锻炼了学生自我管理的能力，又在实践中提高了正确的自我意识。

再次是博爱中等生。

中等生是班级的一面镜子，他们既不象好学生那样容易产生优越感，也不象差生那样容易自暴自弃，他们既希望老师重视，又害怕抛头露面。因此我通过多种活动调动他们的积极性。信任、尊重他们，和他们谈心、聊天，主动接近他们，使他们自信、乐观，从而使集体充满活力。